当前，现代信息技术与初中化学教学的融合越来越深入，有效地改变了教师的教材观和学生观。教材不再是静态的课本，静态的网页、动态的视频也是生动有趣的教学资源。同时现代信息技术提供的教学资源也更适合学生的个性化学习。现代信息技术是化学教师提高课堂教学效率、营造高效课堂的有力抓手，尤其是智慧课堂的推进，使得现代信息技术与初中化学学科的融合更加深入，已成为新形势下提高初中化学课堂教学质量的有力保障。

1 利用信息技术创设优质的教学情境

现代信息技术能将文字、图像、声音、动画集中在一起大容量高密度的集合，利用这一优势，将化学教学内容呈现出来，创设一种生动有趣的教学情境，使学生由被动学习变为主动学习，促进学生积极参与，提高学生学习热情。如：在“燃烧和灭火”教学中，先播放《冬天里的一把火》这首歌曲并配上了几张失火和灭火的图片，将学生带入火的意境，然后播放奥运圣火在水中传递的视频，让学生大开眼界，进而组织学生对“水火为什么能相容”展开分析和讨论。这样的教学情境，远不是教材中的文字和图片所能比拟的，运用现代信息技术创设的生动有趣的教学情境有效地吸引了学生注意力，从而使学生全心全意地进入到对燃烧和灭火的学习活动中，给新授知识创设了一个良好的学习氛围。

2 利用信息技术展示微观过程，突破难点

化学不仅有宏观的实验现象，也有分子、原子层次上的微观世界。由于九年级学生长期生活在宏观世界里，在进入化学学习之前对于微观世界还不具备相应的想像力。对分子等微观粒子的运动的认识，常受到学生宏观物体运动的干扰，因此，有必要将微观世界的面貌以具体形象的方式呈现给九年级的学生，而在化学教学过程若能有效地融合现代信息技术，就可以轻松地将那些抽象的、复杂的分子、原子结构和微观粒子运动直观展现出来，能够培养学生的空间想象力，突破教学中的重难点问题。如：HgO 受热分解成 Hg 和 O2 的微观过程、电解水时水分子分裂及原子重组的微观过程、构成酸碱盐的离子在水溶液中相互交换成分形成难电解的物质（水、气体、沉淀）的过程、酸碱盐溶液存在自由移动的离子从而能导电的原因、酸碱中和反应时氢离子与氢氧根离子结合的过程，我们都可以利用 Flash模拟出微观粒子的运动与结合，给学生营造出一个直观形象生动的化学微观世界，学生迅速获得感性认识。信息技术与化学教学的有效融合加深了学生对微观世界的理解，又丰富了学生的观察记忆，培养了学生微观层面的空间想像能力。

3 展现错误操作，增强学生实验安全意识

实验是学生非常喜欢的教学内容，也是培养学生科学素养的重要工具，但是不可否认，一些实验存在不安全因素的，不仅仅是有害气体或粉尘，还是因为，有些错误的实验操作因存在着危险，因此而不能给学生进行实物演示，只能让学生去想像去构思。如果我们能利用现代信息技术模拟或者拍摄出错误操作造成危险的后果，教学的直观性就得到了加强，再加对产生原因的分析，这样能进一步加深学生对正确操作的认识。如：加热固体时试管破裂；制氧气用排水法收集时试管破裂；CO 还原 CuO 实验因为没有排尽试管中空气，在加热时造成了试管爆炸；用水稀释浓硫酸时错误地将水直接倒入浓硫酸中，水立即沸腾而产生的酸液四溅现象，这些错误的实验操作在课堂上是不适合演示的，更不能设计为学生实验，因为危险性较大。但是单靠讲述，可信度不高，而通过多媒体演示模拟实验或者播放相关的视频，既能够避免不安全事故发生，培养学生对实验的严谨操作，又能够完成实验课程的教学目标，增强学生实验的安全意识。

4 展现学科发展动态，扩展知识视野

利用互联网搜集、整理相关的教学信息，选取新颖、完整的信息内容整合在教学课件中，使课堂教学更加高大上。通过网站上查看有关科技发展的前沿信息，可以让学生站在科技发展的潮头，培养为人类发展做贡献的情怀。因此，利用现代信息技术可以为学生提供更广阔的学习资料，开拓学生的视野，有效地提升学生学习化学的境界与层次。如：在绪言课的教学时，播放当前隐形衣、可折叠的手机屏幕、全息影像等最新科技发展的简介视频，并让学生观看后在小组间探讨和交流，这样不仅提升学生的学习积极性，扩展知识视野，也培养了学生的探究精神。

5 利用信息技术提高复习课效率

在化学教学的过程中，复习往往是相对比较枯燥的，但是复习又是提高成绩的重要环节。复习能够加深学生对相关概念的理解，使他们的知识结构更加完善。可是在传统的复习教学中，学生只能记和背相关的概念或不断地刷题。然而，由于初中化学知识点相对比较零散，学生自主复习比较困难，而且常常因为误入细节而耽误了不少时间，效率低下。利用现代信息技术就可以解决大部分的问题。首先，对化学的知识进行条理化整理，再利用信息技术以思维导图或树状图的形式呈现在多媒体屏幕上，对相应的重点知识建立链接进行详细解释，这样也适合学生自主复习，重难点做到了一目了然，能有效地提高学生的复习效率。

总之，作为一名教师，应深刻地认识到教育改革的紧迫性和必然性，应充分利用现代信息技术，搜集和获取教育资源，不断提升自身素质，同时将其融入化学教育中并充分发挥，提高教学质量和课堂效率，让其更好地服务于初中化学教学。

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